ملخص لقصة رحلة لمركز الارض المقررة على الصف ال 3 الاعدادى

ملخص لقصة رحلة لمركز الارض المقررة على الصف ال 3 الاعدادى

Chapter One

A) AXEL & HIS UNCLE
Professor Lidenbrock was a famous geologist of the nineteenth century. He gave lectures in the university of Hamburg in Germany. He knew more about the Earth than any other scientist. Axel was his nephew. He lived with his uncle after the death of his parents. Axel was proud to be the assistant of his uncle. One Sunday afternoon in May 1863 professor went home early. He was carrying a book in his hand and was very excited. Martha, his cook, was worried because his dinner was not ready.

B) THE OLD BOOK
The professor sat in his study examining the book he had brought. He called Axle and talked to him about it and how it was fantastic. It was the translation of a famous Icelandic book which was written by a scientist of the twelfth century called Snorri Sturlasson.

C) THE PRCHMENT
A piece of parchment fell out of the book. There was a meassage written on it. At first he believed it was written in runes, the letters of the old Icelandic alphabet. Then he guessed it was written in Latin because scientists of the sixteenth century wrote about their discoveries in Latin. He found that the writing on the parchment was not the same as the writing of the book. He concluded that the parchment was not written by the writer of the book, but written later by its owner.

THE PROBLEM OF THE PARCHMENT
With the help of a magnifying glass the Professor could read on the parchment the name of its writer Arne Saknussemm. He was a famous Icelandic scientist of the sixteenth century. The Professor could not make any sense of the writing. The letters were mixed up. It was written in a secret code. The Professor could not explain why Arne hid what he had discovered and wanted to keep it secret.

THE PROFESSOR'S ANGER
The Professor was greatly excited because he was unable to break the secret code of the message on the parchment. He did not eat anything. He went out in anger. Martha, the cook, looked at him anxiously and said that he would die of hunger

Chapter Two

A) AXEL SOLVES THE SECRET CODE
Axel tried to break the secret code of the parchment. He tried every combination of letters to form Latin words but he failed. By chance, he read two Latin words crater of the earth. This enabled him to read and understand the message. The message was surprising. The man said he was able to go to the center of the earth. Axel decided not to tell his uncle about his discovery. He was sure the Professor would insist on doing it himself. He wanted to burn the parchment but couldn't as the Professor entered at the same moment.

B) AXEL TELLS HIS UNCLE
ABOUT HIS DISCOVERY
The Professor spent the night and part of the day looking at the parchment and trying to break the secret code, but be couldn't. he stopped eating and could not sleep. So, Axel felt sorry for him and told him about his discovery. The message said, Go down into the crater of Sneffles which was touched by the shadow of scartairs before July. You will reach the center of the earth as I did. The Professor became very happy. He gave a great cry and jumped to his feet and the books flew everywhere.

C) THE PROFESSOR'S DECISION TO MAKE THE JOURNEY
The Professor and Axel had their dinner. The Professor decided to make the journey to the centre of the earth.
The Professor sat in his study and praised Axel's cleverness. He asked Axel to bring the Atlas. They saw the places that Arne had mentioned ذكرها in his message.
Sneffles was an extinct volcano. It had not erupted since 1229. It had several craters but one of them only led to the centre of the earth.
Axel told his uncle that the volcano might erupt and that the centre of the earth was very hot. The Professor did not change his mind. They would see for themselves. They would leave for Iceland in two days

Chapter Three
A) THE JOURNEY TO ICELAND
The Professor and Axel prepared for their journey. They packed guns, tools and scientific instruments into boxes. They travelled on a steamer to Copenhagen where they got letters of introduction to important people in Iceland.
From Copenhagen they sailed to the capital of Iceland. The Professor was seasick most of the voyage.
In the capital of Iceland, they met Dr. Fridrikson. He told the Professor about the Iceland volcanoes which were not explored and suggested for him, Snaffles volcano. He also arranged for a guide called Hans to go with them.

B) THE JOURNEY TO SNEFFLES
Hans led the Professor and Axel out of the capital of Iceland. They travelled for three days in the countryside. There were hardly any animals or crops. They had to cross inlets and sometimes they had to wait until the tide was out. The Icelanders were kind and helpful. The characters slept in farmhouses. The Icelanders gave them the best food and drink and refused to take any money. Then the characters climbed up through sharp rocks. Axel got tired while the Professor walked very quickly. Axel was frightened and told his uncle the volcano might not be extinct.
Axel dreamt that he was inside a volcano and he was shot out of it like a rocket.
The three men climbed up and it was hard for them to breathe. At last, they reached the top of Sneffels which looked like a cone. They camped at the edge of the crater.

C) THE THREE CHIMNEYS
The next morning, they began to go down to the bottom of the crater with the help of ropes. At the bottom they found three chimneys. The Professor discovered on the rock letters which spelt the name Arne Saknussemm. This meant they were on the right way to the centre of the earth.
The characters couldn't find out the right chimney which they would descent. There was no shadow of Scartaris because there was no sun

Chapter Four

A) GOING DOWN TO THE BOTTOM OF THE MIDDLE CHIMNEY
The sun shone on the fourth day. The shadow of Scartaris fell on the middle chimney. So, they prepared to descend it.
Hans put the supplies and the tools in a bag and let it down with a rope. Then they descended one after the other with the help of a rope tied to the edge of the chimney. It was very tiring. The chimney was getting narrower downwards. They reached the bottom at midnight. The Professor had examined the rocks and found out that the centre of the earth was not hot.
Early in the morning, a ray of sunlight woke them up. The lava walls around them were shining. The sunlight came from the chimney.

B) GOING INTO A PASSAGE TO THE RIGHT
The characters left the main chimney and went into a passage to the right. With the help of a strong electric torch, they went forward.
They spent the night in a cave with air and wind.
Axel was worried because they did not find any springs of water as the Professor had expected. They had used half of their water.
At noon, they reached the end of the passage. It divided into two paths one going east and the other going west. The Professor pointed to the eastern path and they got into it

Chapter Five

A) IN A WRONG PATH
The characters followed the eastern path. Axel got tired because the path was going up. He saw plants and animals preserved in the rock. He showed his uncle a shell of an insect preserved in the rock. This meant they might have taken the wrong path.
They walked for five days in the eastern passage. At last, they came to a blank wall with no way past it. So, they had to go to the crossroads to take the western passage.

B) TAKING THE WESTERN PATH
When they reached the crossroads, Axel was very thirsty and tired. He fell down and his uncle gave him the last drops of water they had.
Axel was able to walk. He tried to persuade his uncle to stop the journey and go back. The Professor promised to do so if they did not find water the next day.

C) FINDING WATER
They followed the western passage. They walked all day. Then they heard the noise of running water on the other side of the rock.
Hans worked for an hour with his pickaxe and made a large hole in the rock. A jet of boiling water burst out at him and he cried out.
When the water cooled, they drank and filled their bottles with water. They left the hole in the wall as it was so that the water ran beside them to show them the quickest way down.
Axel was now eager to continue the journey. They went down quickly because the rocks were like steps.

D) AXEL LOST HIS WAY
The Professor used his instruments to calculate their position. They were now under the Atlantic Ocean.
Axel was used to walking quickly. Sometimes, he felt pain in his ears because of air pressure. The Professor advised him to breathe quickly.
Axel went in front of them holding the torch. When he turned, he found himself alone. He waited for them but they did not appear. He called but there was no answer. He did not find the running water beside him. He lost his way. He fell down and dropped his torch. It was broken. He ran back like a madman in the darkness. At last, he fell down on the floor and fainted

كده يبقى الترم الاولانى خلص

ان شاء الله على بداية الترم التانى هنزل باقى القصة

جميل اوى
شكرااا اوى يا البرنسيسة

الغفو يا سولوم
شكرا لمرورك النآآيس

متلخصه حلو اوي
شكرا ليكي يا برنسيسه ومنتحرمش من مواضيعك الجامده ديه

العفو يا وليد
يا رب تفيدكم

واااااااااو
الله عليكى
تسلم ايدك يا برنسيسه

Niii!iiiCe Bgd ya PrinceCa

تسلم ايديك

يا القصة دى انا لغايت ناو ممكن اسمعها اصلا وعندى على فكرة القصة وورق الدرس بتاع استاذ تامر لغايت ناو يعنى لو حد عايز اى مساعدة يقولى

أي خدعة
المهم أنكم تستفيدوا
وشكرا يا دادو

شكراً يا برنسيسه يخلكى الينا

و انا بنت عشان متفتكريش إنك بتتعكسى :farao:

انا جبتلكو ترجمه الملخص اللى فوق
عشان لو حد احتاجو
اتفضلو

الفصل الأول

أي) محور وعمّه
الأستاذ Lidenbrock كَانَ a جيولوجي مشهور مِنْ القرن التاسع عشرِ. أعطىَ المحاضراتَ في جامعةِ هامبورغ في ألمانيا. عَرفَ أكثرَ حول الأرضِ مِنْ أيّ عالم آخر. المحور كَانَ إبنَ أخه. عاشَ مع عمِّه بعد موتِ أبويهِ. المحور كَانَ فخورَ لِكي يَكُونَ مُساعدَ عمِّه. واحد عصر الأحد في أستاذِ 1863 مايو/مايس ذَهبَ إلى البيت مبكراً. هو كَانَ يَحْملُ a يَحْجزُ يَدَّه وكَانَ متحمّسةَ جداً. مارثا، طباخه، قُلِقَ لأن عشائَه ما كَانَ جاهزَ.

بي) الكتاب القديم
الأستاذ جَلسَ في دراستِه التي تَفْحصُ الكتابَ جَلبَ. دَعا محوراً وتَكلّمَ معه حوله وكَمْ هو كَانَ رائعَ. هي كَانتْ ترجمةَ a كتاب آيسلندي مشهور الذي كُتِبَ مِن قِبل عالم قرن ثاني عشرِ دَعا Snorri Sturlasson.

سي) Prchment
أي قطعة رقِّ الكتابة سَقطتْ مِنْ الكتابِ. كان هناك a meassage مكتوب عليه. في باديء الأمر إعتقدَ بأنّه كُتِبَ في الأحرف الرونية، رسائل الأبجديةِ الآيسلنديةِ القديمةِ. ثمّ حَزرَ بأنّه كُتِبَ في اللغة اللاتينيةِ لأن علماءَ القرن السادس عشرِ كَتبتْ عن إكتشافاتِهم في اللغة اللاتينيةِ. وَجدَ الذي الكتابة على رقِّ الكتابة ما كَانتْ تماماً مثل كتابة الكتابِ. إستنتجَ بأنّ رقَّ الكتابة لَمْ يُكْتَبُ مِن قِبل كاتبِ الكتابِ، لكن مكتوبَ لاحقاً مِن قِبل مالكِه.

مشكلة رقِّ الكتابة
بمساعدة a زجاجة مكبّرة التي الأستاذ يُمْكِنُ أَنْ يَقْرأَ على رقِّ الكتابة، اسم كاتبِه آرن Saknussemm. هو كَانَ a عالم آيسلندي مشهور مِنْ القرن السادس عشرِ. الأستاذ لا يَستطيعُ أَنْ يَعْملَ أيّ إحساس من الكتابة. الرسائل خُلِطتْ. هو كُتِبَ في a رمز سري. الأستاذ لا يَستطيعُ أَنْ يُوضّحَ لِماذا آرن أخفىَ ما إكتشفَ وأرادَ كِتمانه سِرَّ.

غضب الأستاذَ
الأستاذ أُثيرَ كثيراً لأنه كَانَ غير قادر على فَكّ الشفرةِ السريةِ للرسالةِ على رقِّ الكتابة. هو لَمْ يَأْكلْ أيّ شئَ. خَرجَ بغضب. مارثا، الطباخ، نَظرَ إليه بقلق وقالَ بأنَّ هو يَمُوتُ من الجوعِ

الفصل الثاني

أي) يَحْلُّ محورَ الرمزَ السريَ
المحور حاولَ فَكّ الشفرةِ السريةِ لرقِّ الكتابة. حاولَ كُلّ مجموعة الرسائلِ لتَشكيل الكلماتِ اللاتينيةِ لَكنَّه فَشلَ. بِالصُّدفَة، قَرأَ حفرةَ كلمتي لغة لاتينيةِ مِنْ الأرضِ. هذا مَكّنَه لقِراءة ويَفْهمُ الرسالةَ. الرسالة كَانتْ مفاجئةَ. الرجل قالَ بأنّه كَانَ قادر على الذِهاب إلى مركزَ الأرضِ. قرّرَ المحورُ أَنْ لا يُخبرَ عمّه عن إكتشافِه. هو كَانَ متأكّدَ الأستاذَ يَصرُّ على عمله نفسه. أرادَ إحتراق رقِّ الكتابة لكن لا يَستطيعُ أَنْ كما الأستاذ دَخلَ في نفس لحظةِ.

بي) يُخبرُ محورَ عمِّه
حول إكتشافِه
صَرفَ الأستاذُ الليلَ وجزءَ اليومِ يَنْظرانِ إلى رقِّ الكتابة والمُحَاوَلَة لفَكّ الشفرةِ السريةِ، لكن يَكُونُ لا يَستطيعُ أَنْ. تَوقّفَ عن أَكْل ولا يَستطيعُ أَنْ يَنَامَ. لذا، شَعرَ محورُ بالأسى عليه وأخبرَه عن إكتشافِه. الرسالة قالتْ، يَهْبطُ إلى حفرةِ Sneffles الذي مُسَّ بظِلِّ scartairs قبل يوليو/تموزِ. أنت سَتَصِلُ مركزَ الأرضِ بينما أنا عَمِلتُ. الأستاذ أصبحَ سعيدَ جداً. أعطىَ a صرخة كبيرة وقَفزَ إلى أقدامِه والكُتُبِ طارا في كل مكان.

سي) قرار الأستاذَ لجَعْل الرحلةِ
الأستاذ والمحور كَانَ عِنْدَهُما عشائُهم. الأستاذ قرّرَ جَعْل الرحلةِ إلى مركزِ الأرضِ.
الأستاذ جَلسَ في دراستِه ومُدِحَ ذكاءَ المحورِ. هو طَلبَ مِنْ محور جَلْب الأطلسِ. رَأوا الأماكنَ بأنّ آرن ذَكرَ ذكرها في رسالتِه.
Sneffles كَانَ بركان خامدَ. هو مَا إنفجرَ منذ 1229. كَانَ عِنْدَهُ عِدّة حُفَر لكن أحدهمَ أدّى إلى مركزِ الأرضِ فقط.
أخبرَ المحورَ عمِّه بأنّ البركانَ قَدْ يَنْفثُ والذي مركزُ الأرضِ كَانَ حارةَ جداً. الأستاذ لَمْ يُغيّرْ رأيه. هم يَرونَ بأم عيونهم. هم يَتوجّهونَ إلى آيسلندا في يومين

الفصل الثالث
أي) الرحلة إلى آيسلندا
الأستاذ والمحور إستعدّا لرحلتِهم. حَزموا الأسلحةَ والأدواتَ والأجهزة العلمية إلى الصناديقِ. سافروا على a باخرة إلى كوبنهاكن حيث حَصلوا على رسائلِ المقدمةِ إلى الناسِ المهمينِ في آيسلندا.
مِنْ كوبنهاكن أبحروا إلى العاصمة آيسلندا. الأستاذ كَانَ دوار البحرَ أغلب الرحلة البحريةِ.
في عاصمة آيسلندا، قابلوا الدّكتورَ Fridrikson. هو أخبرَ الأستاذ عن براكينِ آيسلندا الذي لَمْ يُستَكشفْ ويُقتَرحْ لَهُ، يَشْكمُ بركاناً. رتّبَ أيضاً لa يُوجّهُ مسمّى هانز للذِهاب مَعهم.

بي) الرحلة إلى Sneffles
قادَ هانز الأستاذ والمحور خارج عاصمةِ آيسلندا. سافروا لثلاثة أيامِ في الريفِ. كان هناك من النّادر حيوانات أَو محاصيل. هم كان لا بُدَّ أنْ يَعْبروا الفتحاتَ وأحياناً هم كان لا بُدَّ أنْ يَنتظروا حتى المَدِّ كَانَ خارج. الآيسلنديون كَانوا رحماء ومساعدون. الأشخاص نَاموا في البيوت الريفية. الآيسلنديون أعطوهم أفضل الطعام والشرابِ ورَفضوا أَخْذ أيّ مال. ثمّ الأشخاص تَسلّقوا خلال الصخورِ الحادّةِ. تَعبَ المحورُ بينما الأستاذُ سارَ بسرعة شديدة. المحور خُوّفَ وأُخبرَ عمَّه البركانَ قَدْ لا يَكُونُ منقرض.
المحور حَلمَ بأنّه داخل a بركان وهو ضُرِبَ منه مثل a صاروخ.
الرجال الثلاثة تَسلّقوا وهو كَانَ بشدّة لهم للتَنَفُّس. أخيراً، وَصلوا قمةَ Sneffels الذي بَدا مثل a مخروط. خيّموا في حافةِ الحفرةِ.

سي) المداخن الثلاث
الصباح التالي، بَدأوا بالهُبُوط إلى قاعِ الحفرةِ بمساعدة حبال. في القاعِ وَجدوا ثلاث مداخنَ. الأستاذ إكتشفَ على رسائلِ الصخرةَ التي تَهجّتْ الاسمَ آرن Saknussemm. هذا عَنى بأنّهم كَانوا على الطريق الصحيحِ إلى مركزِ الأرضِ.
الأشخاص لا يَستطيعونَ أَنْ يَكتشفوا المدخنةَ الصحيحةَ أَيّ هم هبوطُ. ما كان هناك ظِلَّ Scartaris لأن ما كان هناك شمسَ

الفصل الرابع

أي) يَهْبطُ إلى قاعِ المدخنةِ المتوسّطةِ
الشمس أشرقتْ في اليومِ الرابعِ. ظِلّ Scartaris سَقطَ على المدخنةِ المتوسّطةِ. لذا، إستعدّوا لتَقَدُّمه.
وَضعَ هانز التجهيزات والأدوات في a حقيبة وخَذلاه مَع a حبل. ثمّ إنحدروا الواحد بعد الآخر بمساعدة a حبل رَبطَ إلى حافةِ المدخنةِ. هو كَانَ يُتعبُ جداً. المدخنة كَانتْ تُصبحُ أضيق فَنازِلاً. وَصلوا القاعَ عند منتصف الليل. فَحصَ الأستاذُ الصخورَ وإكتشفَ بأنّ مركزَ الأرضِ ما كَانَ حارَ.
مبكراً في الصباحِ , a شعاع نورِ الشمس أيقظَهم. حيطان الحممَ حولهم كَانتْ تُشرقُ. نور الشمس جاءَ مِنْ المدخنةِ.

بي) دُخُول أي مرور إلى اليمين
تَركَ الأشخاصُ المدخنةَ الرئيسيةَ ودَخلَ a مرور إلى اليمين. بمساعدة a مصباح كهربائي قوي، تَقدّموا.
صَرفوا الليلَ في a كهف بالهواءِ والريحِ.
المحور قُلِقَ لأنهم لَمْ يَجدوا أيّ فصول ربيع مِنْ الماءِ كما الأستاذ تَوقّعَ. إستعملوا نِصْف مائِهم.
ظهراً، وَصلوا نهايةَ المرورِ. قسّمَ إلى طريقين ذِهاب واحد شرقاً والغربَ الذِهاب الآخرِ. أشارَ الأستاذُ إلى الطريقِ الشرقيِ وهم دَخلوه

الفصل الخامس

أي) في أي طريق خاطئ
تَلى الأشخاصُ الطريقَ الشرقيَ. المحور تَعبَ لأن الطريقَ كَانَ يَرتفعُ. رَأى النباتاتَ والحيواناتَ أبقتَا في الصخرةِ. شوّفَ عمَّه a صَدَفَة حشرةِ أبقتْ في الصخرةِ. هذا عَنى بأنّهم لَرُبَّمَا أَخذوا الطريقَ الخاطئَ.
مَشوا لخمسة أيامِ في المرورِ الشرقيِ. أخيراً، جاؤوا إلى a يَمْسحونَ حائطاً بدون ماضي طريقِه. لذا، هم كان لا بُدَّ أنْ يَذْهبوا إلى تقاطعِ الطرق لأَخْذ المرورِ الغربيِ.

بي) يَأْخذُ الطريقَ الغربيَ
عندما وَصلوا تقاطعَ الطرق، محور كَانَ عطشانَ ومُتعِبَ جداً. نَزلَ وعمّه أعطاَه القطراتَ الأخيرةَ للماءِ كَانَ عِنْدَهُمْ.
المحور كَانَ قادر على المَشي. حاولَ إقْناع عمِّه لإيقاْف الرحلةِ ويَعُودُ. وَعدَ الأستاذُ بعَمَل ذلك إذا هم لَمْ يَجدوا ماءَ اليوم التالي.

سي) إيجاد ماءِ
تَلوا المرورَ الغربيَ. مَشوا طِوال النهار. ثمّ سَمعوا ضوضاءَ الماء الجاري على الجانبِ الآخرِ للصخرةِ.
هانز عَملَ لساعةِ بفأسِه وجَعلتْ a فتحة كبيرة في الصخرةِ. أي طائرة الماء المغلي بَدأتْ عليه وهو صَرخَ.
عندما الماء برّدَ، شَربوا ومَلأوا قنانيهم بالماءِ. تَركوا الفتحةَ في الحائطِ بينما هي كَانتْ لكي الماء رَكضتْ بجانبهم لتَشويفهم الطريق نزولاً الأسرعِ.
المحور كَانَ متلهّفَ الآن لمُوَاصَلَة الرحلةِ. هَبطوا بسرعة لأن الصخورَ كَانتْ مثل الخطواتِ.

دي) فَقدَ محورَ طريقِه
إستعملَ الأستاذُ آلاتُه لحِساب موقعِهم. هم كَانوا الآن تحت المحيد الأطلسي.
المحور تَعوّدَ عَلى أَنْ يَسِيرَ بسرعة. أحياناً، أحسَّ ألماً في آذانِه بسبب ضغطِ الهواء. الأستاذ نَصحَه للتَنَفُّس بسرعة.
دَخلَ المحورُ جبهةً منهم تَحْملُ المصباحَ. عندما دارَ، وَجدَ نفسه لوحده. إنتظرَهم لَكنَّهم لَمْ يَظْهُروا. دَعا لكن ما كان هناك جوابَ. هو لَمْ يَجدْ الماء الجاري بجانبه. فَقدَ طريقَه. نَزلَ وأسقطَ مصباحَه. هو كُسِرَ. أدارَ ظهراً مثل a مجنون في الظلامِ. أخيراً، وَقعَ على الأرضيةِ وغابَ عن الوعي

حلو المجهود

أووزى كتب:: شكراً يا برنسيسه يخلكى الينا

و انا بنت عشان متفتكريش إنك بتتعكسى :farao:

لا حبيبتي انا ش تافهه للدرج دي
وبعدين كل الاعضاء اخواتي ومحترمين ومحدش بيعاكس علشان كدة انا مش تفكيري كدة
وعلي فكرة انا عارفاكي اسما وشكلا

شكرا يا احلي برنسيسه في الدنيا

AL Prince كتب:: انا جبتلكو ترجمه الملخص اللى فوق
عشان لو حد احتاجو
اتفضلو

ميرسي يا برنس

THE SMITHE كتب:: شكرا يا احلي برنسيسه في الدنيا

ميرسي
وشكرا لمرورك وكلامك

عايزة كل بتوع استاذ تامر الدرجة النهائية

ان شاء الله
قولى انتى يا رب

وبردة كل طلاب مستر محمود سيد درجات نهائية أن شاء الله

مشكوره